在我國(guó)，教育信息化1.0時(shí)代的校校通、遠(yuǎn)程教育因?qū)⒔虒W(xué)閉環(huán)人為割裂而飽受詬病。為此，教育部在今年初提出了教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，要求：教育技術(shù)不能僅停留在學(xué)習(xí)環(huán)境，而要嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)中去。
就此，億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)從應(yīng)用、平臺(tái)和終端三個(gè)方面切入，讓技術(shù)嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)，打造真正的教學(xué)閉環(huán)。
現(xiàn)狀：被技術(shù)割裂的課堂
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，云計(jì)算、人工智能已成為時(shí)下熱點(diǎn)。只是，這些新興技術(shù)往往被單獨(dú)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，這讓教學(xué)被割裂成“教”和“學(xué)”，并沒有幫助教育行業(yè)形成真正的閉環(huán)。
（被割裂的課堂教學(xué)往往不具有吸引力）
比如，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展催生了遠(yuǎn)程錄播課程；云計(jì)算則被一些教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用于量化和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
這些技術(shù)只是單純地改變了授課方式，幫助教師完成遠(yuǎn)程授課。但是它們都忽略了教學(xué)中最關(guān)鍵的因素：師生互動(dòng)。
不少遠(yuǎn)程教育的解決方案僅僅依靠技術(shù)、數(shù)據(jù)，讓教學(xué)變得非常機(jī)械，并沒有真正考慮到師生之間的教學(xué)互動(dòng)、課堂互動(dòng)等。
（人工智能技術(shù)給教育帶來新可能）
如今，人工智能技術(shù)的發(fā)展再次被業(yè)界認(rèn)為將是改變教育的一項(xiàng)重要技術(shù)。業(yè)界開始探索人臉分析、知識(shí)圖譜、語音識(shí)別等技術(shù)應(yīng)用于教育信息化。
只是，在人工智能技術(shù)被過度放大的同時(shí)，教學(xué)互動(dòng)的閉環(huán)依舊被不少人忽視。
應(yīng)對(duì)：應(yīng)用+平臺(tái)+終端
對(duì)上述問題，教育和科技業(yè)界都做了深入的思考，并達(dá)成一個(gè)共識(shí)：要想真正實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0，就必須打造一個(gè)“教學(xué)、教務(wù)、教研”的智能化場(chǎng)景創(chuàng)新。而這個(gè)場(chǎng)景的核心就是：實(shí)現(xiàn)“教”和“學(xué)”的閉環(huán)。
（億聯(lián)視訊被用于智慧課堂）
針對(duì)這一共識(shí)，億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)做了探索，并從應(yīng)用、平臺(tái)、終端三個(gè)方面著手，推出全新的雙師課堂解決方案，將“教、學(xué)、考、評(píng)、管”的鏈條形成閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)模式的變革。
在技術(shù)層面，云計(jì)算、人工智能等技術(shù)被深度融合進(jìn)應(yīng)用、平臺(tái)和終端三個(gè)維度。同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用、平臺(tái)和終端三者的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)真正的師生互動(dòng)，形成良性的教學(xué)閉環(huán)。
與教學(xué)場(chǎng)景深度融合的億聯(lián)視訊
億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將雙師課堂解決方案為三個(gè)模塊：雙師教學(xué)系統(tǒng)、雙師排課系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)。
首先，億聯(lián)雙師教學(xué)系統(tǒng)是基于億聯(lián)視訊云平臺(tái)與智能終端，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)接精準(zhǔn)教學(xué)資源，讓教與學(xué)數(shù)據(jù)流全匯合，形成以互動(dòng)為核心的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多屏互動(dòng)、多人互動(dòng)、分組學(xué)習(xí)和實(shí)時(shí)反饋。
（億聯(lián)視訊帶來極致的課堂互動(dòng)）
其次，億聯(lián)雙師排課系統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)場(chǎng)景深度融合，免除了教育機(jī)構(gòu)單獨(dú)研發(fā)排課系統(tǒng)的煩惱，方便老師和學(xué)生清楚了解課程、教室等安排，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、教室、教師和科目的統(tǒng)一管理。
最后，億聯(lián)設(shè)備管理平臺(tái)不僅實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)教室的硬件設(shè)備的統(tǒng)一管理，而且實(shí)現(xiàn)設(shè)備故障自動(dòng)偵測(cè)上報(bào)、版本升級(jí)、自動(dòng)呼入等功能。通過億聯(lián)設(shè)備管理平臺(tái)，教育機(jī)構(gòu)的IT運(yùn)維人員可以遠(yuǎn)程運(yùn)維雙師課堂的教學(xué)設(shè)備，大大提升IT運(yùn)維的工作效率。
（億聯(lián)云平臺(tái)讓課堂無處不在）
億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)還推出了VCM和VCD等移動(dòng)應(yīng)用軟件，并且開放了云平臺(tái)和硬件終端的相應(yīng)接口，與第三方終端和應(yīng)用廣泛兼容。這讓億聯(lián)雙師課堂解決方案的外延進(jìn)一步拓展，形成了“應(yīng)用+平臺(tái)+終端”的模式，實(shí)現(xiàn)了真正的教與學(xué)閉環(huán)。
目前，億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)還在加強(qiáng)相關(guān)的技術(shù)研發(fā)，比如研發(fā)人臉識(shí)別等人工智能技術(shù)，讓億聯(lián)雙師課堂的師生互動(dòng)體驗(yàn)變得更好。
